破学科壁垒 立素养之基： 南师大附小开展数学大组研修活动[南京师范大学附属小学]-旧版云顶国际yd222登录入口

为进一步贯彻新课改理念，深化跨学科主题学习的研究，2023年12月14日下午，南师大附小全体数学教师齐聚四牌楼校区，参加由六年级组承办的“横贯力培养，基于现象的跨学科学习”大组研修活动。

王文谦老师和六（4）班的同学为大家呈现了一节精彩纷呈的课例《黄金比》。借学生素养活动自主查阅的素材来认识黄金比，在设计高跟鞋的活动中运用黄金比，通过数形结合认识斐波那契数列中感受黄金比的神奇。课堂的最后学生能主动用数学的眼光去欣赏世界名画和生活中的现象，感悟黄金比之美。

老师们依托附小“爱的课堂”的评价标准，以年级组为单位展开了卷入式研讨。一年级组周清文老师对本节课融合丰富的课内外素材，帮助学生感受黄金比的思路表达了赞赏；二年级组顾悦老师从自己的理解出发，指出在初探黄金比的过程中可以借助具体的数据帮助学生感受黄金比的两种含义；五年级组周红霞老师认为本节课是对素养活动的评价和进一步深化，是一次勇敢的尝试；四年级组王心怡老师夸赞了本节课小组活动的样态，同伴互学中体现了课堂“有温度”的氛围；三年级组提秀雷老师指出，本节课立足学科本质，在“有深度”的任务驱动下，丰富了学生对黄金比的理解。

钱泓老师带来《跨学科学习的误区》微分享，向大家介绍了跨学科的概念及跨学科的一些典型案例，尤其强调不能为跨学科而跨学科，无视学科领域的基本概念强拉硬扯；

潘喆老师带来《学习内容的确定》微分享，联系一年级嘉年华“种子的旅行”活动，强调教师要跳脱“数学老师教数学”的身份局限，多看看周围和生活，可被发觉的研究现象就在身边，只是需要被发现。

姚梅副校长带来《学习材料我做主》微分享，提出要充分发挥学生在跨学科主题学习中的主体作用，鼓励学生发现、提出并解决问题，也以视频方式展示了六年级学生数学素养活动的成果。

赵筠副校长带来《教师引导促思考》微分享，明确教师在跨学科主题学习中的角色和能力要求，教师要做好辅助者的角色，在学生需要时提供必要的回应与帮助。

张紫璇老师带来《合作探究促能力》微分享，在跨学课学习中，要发挥小组合作的力量，鼓励学生在小组内表达“不同”的见解，在交流中展开研究并加深理解，教师应该看见每一个学生“独特”的地方。

接下来钟树副主任带来《跨学科主题学习中的评价建议分享》微讲座，以思维导图的形式说明了评价反馈的重要性，提出了可以将过程性评价和终结性评价相结合，在制作评价量表时需要注意：目标前置、关注过程和维度多元，这为老师们进行课堂评价提供了理论指导。

江晓丽主任为我们带来讲座《为理解而教》。从“何为理解”、“为什么要上这节课”以及“怎样上这节课”三个角度和老师们进行了深度交流。串联三节综合实践课《把画挂正的艺术》、《黄金比》和《有意思的规律》，提出动人样态、多元理解和精准表达是精彩课堂的重要体现。

最后，数学大组长潘越老师对本次活动进行了总结。张岚副校长也提醒每一位教师在日常的教学中要实践附小“三小三有”爱的课堂的教学理念。

敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。南京师范大学附属小学数学组将继续贯彻实践“三小三有”的学习新样式，努力构建有深度、有对话、有情感的附小课堂新样态，让“爱的课堂“继续发光发亮。

（南京师范大学附属小学 张紫璇）