以“图”启思 趣味有“形”：南师大附小开展幼小科学衔接联合教研活动[南京师范大学附属小学]-旧版云顶国际yd222登录入口

为进一步贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的文件精神，深入推进幼儿园与小学的科学衔接，6月15日上午，南京师范大学附属小学与南京师范大学附属小学实验幼儿园开展了“爱.生长”幼小衔接共同体数学联合教研活动。

第一节是由南京师范大学附属小学邵冰清老师带来的一节数学活动课《百变正方形》，邵老师从本学期学习的长方形、三角形、正方形和圆等图形出发，根据学生对这些图形的初步感知，摸出本节课要探究的“主角”——正方形，接着又借助三个有趣的数学活动，引导学生在动手操作中经历了观察、操作、想象等学习过程，培养了学生的空间观念和推理意识。课上学生的交流有质疑、有补充、有表扬，充分体现了附小学生的学习风貌。

第二节课是由南京师范大学附属小学幼儿园的许剑莉老师带来的一节开发课程《铺小路》。许老师主要借助两个活动，第一个活动是用比较规则的图形来铺小路，第二个活动是用带有锐角的图形铺小路，许老师不仅仅是让学生动手操作，更要求学生在操作的基础上画出拼接后相对应的几何图形，培养了学生的抽象思维。课堂上许老师引导学生有序、完整的表达自己的想法，鼓励学生大胆创造，尊重每一位学生的发展。

课后由南京师范大学附属小学实验幼儿园的汪晓丹老师做了《基于生活 臻于发展》汇报，主要从三个方面进行了分享，第一：立足于幼儿真实的生活经验；第二：聚焦于幼儿的数学核心经验；第三：着眼于幼儿连续性、进阶性的发展。汪老师的分享中充分体现了幼儿园“爱.生长”的教育理念，其中开发的一系列的儿童个性化课程也非常有特色，在培养幼儿动手操作的同时更能开发幼儿的思维，真正做到了做中学、学中做的教育理念。

最后，南京师范大学附属小学周卫东校长对两节课进行了点评，周校长指出2节课都是教师自主开发的课程，第一节邵老师的课是在学生已经认识简单的平面图形的基础上进行开展的，课上链接二年级的七巧板，让学生体验数学来源于生活应用于生活。第二节许老师的课是针对校园内菜园中遇到的真实问题而激发的一节课，充分体现了新课标提出的要引导学生在真实情境中发现和提出问题进而解决问题。周校长还为未来的教学指明了方向，指出我们的教学应该能够理解儿童、亲近儿童进而做到尊重儿童，在教学中我们要帮助学生学会表达、共同学习进而获得思维成长。真正做到倾听儿童、相伴成长、引领未来。

幼小科学衔接，让儿童自然成长，从幼儿园到小学不是翻山越岭也不是跨越深壑大沟，而是童年生活的一种自然延伸和过度。本次活动的开展定能让教师更好的了解儿童的需求和发展规律，让我们的教育更能焕发儿童生命的活力！

（南京师范大学附属小学 李芳芳）