幼小科学衔接：南师大附小开展幼小科学衔接联合教研活动[南京师范大学附属小学]-旧版云顶国际yd222登录入口

为全面落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》要求，深入推进“幼小衔接”实践探索。近日，南京师范大学附属小学与东南大学幼儿园联合开展了“玩转图形 趣味衔接”幼小衔接数学联合教研活动。

活动伊始，南京师范大学附属小学的邵冰清老师和她的一年级孩子们给大家展示了一节精彩的图形拓展活动课《百变正方形》。邵老师先引导学生通过摸一摸再认正方形；再让学生用图形碎片拼一拼正方形，从两块到三块再到四块，层层递进，在整个活动过程中，学生经历了观察、操作、想象，在动手实践中积累数学活动经验；最后，邵教师还介绍了经典益智游戏七巧板，为二年级相关知识的学习做了铺垫。整节课丰富了学生对图形的认知，学生在课堂上充分感受了数学学习的乐趣，数学思维也在潜移默化中生长。

接着，东南大学幼儿园的李萍老师和大班的孩子们给我呈现了一堂丰富有趣的《认识正方体》活动课。李老师先和幼儿一起玩掷骰子游戏，带领幼儿借助游戏道具“骰子”简单认识了正方体，然后设计了有层次、有梯度的游戏活动，幼儿在拼一拼、拆一拆、想一想等丰富的活动中感悟正方体的基本特征，初步发展几何直观和空间想象能力。整节课，李老师陪伴幼儿在玩中学，在学中思，幼儿们的能力和素养都得到了一定的发展。

东南大学幼儿园的赵晓丽老师做了《幼儿园有关图形的关键经验分析》汇报，从赵老师详实的介绍和ppt上精彩活动照片的分享中，我们能感受到东南大学幼儿园严谨务实的科研精神。东南大学幼儿园对课程的开发和实施做了很多思考与实践，真正地关心幼儿的生长与发展。

南京师范大学附属小学的顾悦老师围绕“聚焦空间观念，探索图形奥秘”展开汇报。首先顾老师梳理了幼儿园和小学阶段图形与几何板块对儿童空间发展观念的要求，在对比中发现儿童的空间观念发展具有阶段性和连续性。接着向大家介绍了学校“三小四有”课堂中小游戏课堂。顾老师通过经典案例分享的方式，让老师们更加直观、深刻地了解小学低年级有关图形的教学设计与思考。

活动末尾，南京师范大学附属小学周卫东校长对两节课做了点评并给出了指导性建议。周卫东校长指出，两节课虽面向不同阶段的孩子，但两位老师都能带领孩子们在操作中思考，在合作中学习，在经验中重建，在深度思考中习得了知识，发展了素养。周校长还对幼儿园与小学在数学教学内容、目标定位、活动组织等方面的差异性做了分析与指导，解开了现场老师们心目中的疑惑，为今后幼儿园与小学数学教学的有效衔接指明了方向。

最后，玄武区教师发展中心的张红校长做活动总结。张红校长首先充分肯定了此次携手教研活动的实效与价值，鼓励幼儿园与小学今后继续共研共学，分别向上和向下延伸，努力弥补断层，将幼儿园与小学之间的“陡坡”变“斜坡”，让幼升小成为孩子们的一种自然延伸和过渡。

幼小协同、双向衔接，既是目标，也是路径。此次幼小衔接活动为园校双方老师提供了面对面交流的平台，让大家相互了解彼此的需求、目标，实现双向奔赴。幼儿园和小学如同左右手，两手温馨相握，必将产生教育合力，帮助孩子度过幼小衔接关键期，为孩子们健康、快乐、自信地迎接小学生活做好全面准备！

（南京师范大学附属小学 高斐）